Ecrire et lire l'Enseignement catholique
avis de recherche
Compétences transversales : retour vers le futur
La recherche en éducation ne cesse d’interroger la notion de compétence. Et le dernier numéro de la revue « Recherches en Éducation » vient encore susciter le trouble. Son titre, en effet, interroge : « Les compétences transversales : un référent pertinent pour la formation ? »
Antisémitisme : le rôle-clé de l’école
Le sentiment d’insécurité des Juifs d’Europe ne cesse d’augmenter. Une récente enquête européenne, menée notamment en Belgique, montre qu’ils perçoivent l’antisémitisme comme omniprésent dans la vie quotidienne. Les réseaux sociaux disséminent un antisémitisme digital aux sources nouvelles (islamisme, antisionisme) dont la complexité laisse perplexes bien des spécialistes.
L’École est-elle toujours une institution ?
S’appuyant sur l’analyse du système éducatif français, le sociologue François DUBET estime que l’École ne fait plus figure d’institution. Il intervenait sur cette question en février dernier, dans le cadre d’une journée d’étude du Groupe interdisciplinaire de recherche sur la socialisation, l’éducation et la formation (GIRSEF), ayant pour thème « Socialisation et citoyenneté à l’école. Qu’avons-nous encore en commun ? ».
Génération internet – Smartphone omniprésent, inquiétude au tournant !
Qui sont ces iGens, nés après 1995, qui passent plus de temps en contacts virtuels qu’en rencontres réelles, qui ne se souviennent pas d’une époque sans internet et tardent à devenir adultes ? D’après Jean M. TWENGE, auteure du livre « Génération Internet », ils se distinguent en tout cas radicalement des générations précédentes. « entrées libres » donne la parole à Vincent de COOREBYTER, qui préface cet ouvrage.
Réapprendre à lire
C’est le titre d’un récent ouvrage consacré à… la lecture. Pourquoi parler de « réapprendre » ? Le préfixe « ré- » indique le retour à un état antérieur, un changement de direction, un renforcement, la répétition d’une action. Et c’est bien dans ces quatre directions que les auteures déploient leur analyse.
La note scolaire, ou pourquoi il faudra vraiment faire autrement
Dans notre dernier numéro, nous faisions écho aux travaux de Pierre MERLE démontrant l’illusion d’une note juste et d’une évaluation équitable dans nos systèmes scolaires. Force est de constater que les volontés des chercheurs et des praticiens de changer le système se heurtent à une opposition sociale très forte. « entrées libres » poursuit la réflexion.
La note scolaire, ou pourquoi ne fait-on pas autrement ?
Hiérarchisation des élèves, sujet de comparaison frustrant pour certains d’entre eux. La note scolaire fait débat, mais aussi et surtout, de réels dégâts. Décryptage d’une pratique d’évaluation souvent décriée, pourtant encore imposée aux enseignants.
Le redoublement inefficace : peut-on réinterroger cette évidence scientifique ?
Le travail des chercheurs en sciences humaines, et particulièrement des sociologues, n’est pas simple. Hugues DRAELANTS, professeur à l’UCL, en fait la démonstration dans un « Cahier du GIRSEF » à propos de l’épineuse question du « redoublement ».
L’émancipation en milieu scolaire
La Commission Justice & Paix, reconnue ONG de coopération au développement et organisation d’éducation permanente, fait vivre l’héritage d’un christianisme engagé dans ses actions de plaidoyer et de formation d’adultes. Visant l’émancipation des citoyens pour qu’ils se mobilisent face aux injustices sociales, elle a récemment publié une « Proposition pédagogique pour travailler l’émancipation en milieu scolaire ».
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de l'Enseignement catholique - Dix numéros par année scolaire.
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