Ecrire et lire l'Enseignement catholique
Numéro 198
Sommaire
édito
L’union fait la force. Dénouer ensemble les questions clés du Pacte
En ce mois d’avril, Alexandre Lodez, le secrétaire général du SeGEC, salue l’engagement des acteurs de l’enseignement dans la mise en œuvre du Pacte pour un cursus commun jusqu’à 15 ans, qu’il qualifie de révolution culturelle et sociale. Il appelle à une approche concertée pour surmonter les blocages du projet, notamment en réconciliant les principes fondateurs avec les ajustements de la 3e secondaire, en soutenant les élèves en difficulté, en clarifiant les mesures sociales du changement, et en rendant l’après-tronc commun soutenable. Une réunion clé est prévue en mai pour débloquer la situation. Alexandre Lodez conclut en insistant sur l’importance d’une vision globale et solidaire pour une école plus juste.
Actu
Marc Romainville sur le tronc commun : « On dirait que l'on revient en 2015 »
En juillet 2024, se formait le gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. En neuf mois, beaucoup de choses se sont passées, notamment en matière d’enseignement. Dernièrement, la ministre Glatigny (MR) annonçait vouloir mettre en pause l’allongement du tronc commun. Cette annonce a fait couler beaucoup d’encre. Marc Romainville, docteur en sciences de l’éducation, professeur à l’UNamur et cheville ouvrière du Pacte, nous éclaire sur les implications d’une mise en pause.
Cas d'école
Classe inclusive : la rencontre entre les enseignements spécialisé et ordinaire
Dans les couloirs du Collège Saint-André d’Auvelais, une classe à visée inclusive (CLAVI) a été mise en place en septembre 2023 grâce à un partenariat avec une école de l’enseignement spécialisé, le Centre scolaire Claire d’Assise. Ce projet vise à favoriser l’inclusion des élèves de l’enseignement spécialisé dans la vie d’une école ordinaire. Entrées libres vous propose une petite immersion dans cette classe qui accueille neuf élèves âgés de 13 à 14 ans, en type 2 forme 1 et 2.
dossier
55 ans d’histoire, 20 ans de transformation au bénéfice des élèves à besoins spécifiques
À l’occasion du double anniversaire qui marque l’enseignement spécialisé en Belgique, à savoir les 55 ans de sa création et les 20 ans (+1) du décret qui définit sa forme actuelle, Entrées libres lui a consacré un large dossier. De son organisation générale, à ses différentes finalités, en passant par la mise en œuvre sur le terrain, l’objectif de ce dossier est simple : vous donner un bon aperçu de ce qu’est l’enseignement spécialisé à l’heure actuelle. Dans ce dossier, on s’intéresse aussi à une dimension vitale de l’enseignement spécialisé : le transport scolaire. Un transport vital pour bon nombre d’élèves, mais qui s’avère souvent tr ès compliqué sur le terrain.
Focus
Pôles territoriaux : la communication comme fil rouge
Parmi les dispositifs mis en place pour accompagner les enfants du spécialisé, les pôles territoriaux jouent un rôle important. Créés il y a un peu plus de 2,5 ans, ils ont notamment pour mission d’aider et d’accompagner les enfants à besoins spécifiques et leurs professeurs dans l’enseignement ordinaire. Entrées libres a rencontré Severine Sol, coordonnatrice du pôle de Philippeville.
Une fonction un visage !
Ludivine Halloy : un parcours au service des élèves à besoins spécifiques
L’enseignement spécialisé est un monde à part, une réalité pédagogique exigeante où chaque élève a des besoins uniques. Pour Ludivine Halloy, conseillère pédagogique à la Direction de l'enseignement fondamental du SeGEC, ce domaine a été une évidence dès ses premiers pas dans la profession. Aujourd’hui, elle œuvre à la professionnalisation des enseignants de l’enseignement spécialisé et à l’accompagnement de l’inclusion scolaire dans l’enseignement ordinaire.
Cas d'école
Udji : une chienne en classe pour apaiser et rendre confiance dans les apprentissages
Institutrice dans l’enseignement spécialisé depuis 32 ans, Martine Ottermans a lancé un projet original dans sa classe de l’école L’Étincelle à Molenbeek. Une matinée par semaine, elle donne cours en compagnie d’une assistante particulière : sa chienne labrador Udji. Désireuse de rendre cette expérience accessible au plus grand nombre, elle partage son approche dans un syllabus : « Un chien à l’école, un chien en classe ».
Étudiants à besoins spécifiques, quand les hautes écoles s’engagent pour l’inclusion
Si le développement du modèle de l’école inclusive est au cœur des priorités du Pacte pour un Enseignement d’excellence, l’enseignement supérieur n’est pas en reste. Depuis le 30 janvier 2014, un décret oblige en effet les universités, les hautes écoles et les écoles supérieures des arts à faciliter l’inclusion des personnes en situation de handicap. À l’ICHEC, c’est le service d’accueil et d’accompagnement (SAA) qui est à la manœuvre afin de garantir l'équité et l'égalité des chances pour l’ensemble de ses étudiants.
confidences
« Madame TOUT », une puéricultrice devenue bras droit de la directrice
Puéricultrice de formation, Helena Vander Poorten est arrivée au sein de l’école Saint-Joseph de Naast il y a 5 ans. Depuis, elle a réussi à se rendre indispensable bien au-delà des tâches qui sont habituellement confiées à une puéricultrice. En charge de l’accueil extra-scolaire, du nettoyage, de la surveillance des récrés, des repas chauds, de remplacements d’enseignants malades, de la garderie, du projet « Mon école plus propre » et même auparavant du secrétariat, elle est de l’aveu même de la directrice : « un formidable bras droit. Une personne en qui je peux avoir confiance chaque jour et avec laquelle je sais que mes élèves sont entre de bonnes mains ». Une « Madame TOUT » que de nombreuses écoles accueilleraient à bras ouverts.
livres
Le Démon de mamie ou la sénescence enchantée : « Vieux ne rime pas avec malheureux »
Icône de la bande dessinée d’humour, Florence Cestac a marqué des générations avec son trait rond et expressif. Pionnière dans un milieu longtemps dominé par les hommes, elle clôt aujourd’hui sa quadrilogie « Les Démons de Mamie », une saga drôle et mordante sur le passage du temps. Rencontre avec une autrice qui n’a jamais eu peur de bousculer les codes, toujours avec humour et liberté. Déborah vous emmène également à la découverte de ses lectures du mois. Avec au programme : « Samuel, Khaled, Clémentine et les autres – Vingt ans de direction d’école,» de Marthe Mahieu, « Soline, l’enfant des saisons » de A. de Pierpont et M. Roegiers et « On ne parle pas de ces choses-là » de M. Courtade et A. Petit.
chronique
Pâques, chemin d’éternité
Ce texte méditatif, signé par notre chroniqueur Sébastien Belleflamme, relie la Passion du Christ aux souffrances universelles des êtres humains : misère, guerre, trahison, maladie ou deuil. Il interroge profondément sur ce qu’il reste de soi quand tout semble perdu. Mais dans cette fragilité, une lumière intérieure subsiste : une étincelle d’amour, de foi ou de courage. Pâques devient alors le symbole d’une vie renouvelée, d’une espérance vivante. Au cœur de chaque épreuve demeure l’essentiel : l’amour, la dignité, et la présence de Dieu.
à l'étude
Écoles et aménagements raisonnables : quels progrès et défis en 2024 ?
Après deux ans d’évaluation dans les écoles fondamentales et secondaires, le Service général de l’Inspection a publié - en juillet 2024 - un rapport qui détaille l’état des lieux des aménagements raisonnables (AR). Dans le fondamental, un questionnaire en ligne a été envoyé à 456 écoles (357 réponses), suivi de visites dans 60 écoles et CPMS. Au secondaire, 280 écoles sur 508 ont répondu au questionnaire, avec 30 visites sur le terrain. Un rapport qui a permis de dégager quelques constats.
humour
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